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傳統文化中心:仆索學校博物館教學計劃
Centre for traditional culture – school museum of Pusol pedagogic project
傳統文化中心:仆索學校博物館教學計劃
這是一個創新的教育計畫,訂有兩個總體目標:提倡價值導向的教育,以學校課程結合地方文化與自然遺產;在教育性環境中,以學習、培訓、直接行動與提高認識等方式,來協助埃爾切(Elche)的遺產保存。1968年,這個計畫在埃爾切鄉間只有一位老師的卜索小學試辦,成功地結合了民族遺產與正規教育。由教師與外部協辦單位合作授課,孩童們在玩樂的氣氛中探索豐富的埃爾切遺產,接觸熟悉傳統文化的人,這些措施都直接有益於文物的保存。孩童們必須必須自力研究、探索、進行田調數據的收集、博物館藏品的描述、教導其他人或觀光客關於民族遺產的知識。這個計畫已經訓練出了將近五百位學生,學校博物館的藏書和口述檔案也分別增為61,000件與770件,提倡了日常生活遺產的保護,並推動標示登錄本地文化遺產資源。在1968年到80年代間,這個計畫的範圍仍維持在學校所在地的卜索鄉村區域內,但隨著此計畫獲致的價值與成就流傳開來,其執行範圍便有所擴大。最先加入計畫的是埃爾切鄉間的其他農村(在80年代中期),其後是埃爾切市(90年代)。該計畫以其前瞻性的民主方式、融合及參與性本質,為當地農村社區、埃爾切市民、教育與文化領域的專家們所高度評價,可作為一項展示保護文化遺產、由下而上的可能性範例。
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http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?Art18=00306
這是一個創新的教育計畫,訂有兩個總體目標:提倡價值導向的教育,以學校課程結合地方文化與自然遺產;在教育性環境中,以學習、培訓、直接行動與提高認識等方式,來協助埃爾切(Elche)的遺產保存。1968年,這個計畫在埃爾切鄉間只有一位老師的卜索小學試辦,成功地結合了民族遺產與正規教育。由教師與外部協辦單位合作授課,孩童們在玩樂的氣氛中探索豐富的埃爾切遺產,接觸熟悉傳統文化的人,這些措施都直接有益於文物的保存。孩童們必須必須自力研究、探索、進行田調數據的收集、博物館藏品的描述、教導其他人或觀光客關於民族遺產的知識。這個計畫已經訓練出了將近五百位學生,學校博物館的藏書和口述檔案也分別增為61,000件與770件,提倡了日常生活遺產的保護,並推動標示登錄本地文化遺產資源。在1968年到80年代間,這個計畫的範圍仍維持在學校所在地的卜索鄉村區域內,但隨著此計畫獲致的價值與成就流傳開來,其執行範圍便有所擴大。最先加入計畫的是埃爾切鄉間的其他農村(在80年代中期),其後是埃爾切市(90年代)。該計畫以其前瞻性的民主方式、融合及參與性本質,為當地農村社區、埃爾切市民、教育與文化領域的專家們所高度評價,可作為一項展示保護文化遺產、由下而上的可能性範例。